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摘要:在人工智能（Artificial Intelligence, AI）时代，AI在教育中的应用可以从教育过程的教、学、评三个核心要素来分析，可分为融入教师教学过程的AI技术、助力学生高效学习的AI技术以及为教学提供更加准确、公平的AI评估技术。AI技术及其对社会的影响等新元素融入科学课程之中并赋能科学教育，则体现在科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个核心素养的培养层面，AI的各种技术为提升学生的科学核心素养提供了新手段、新资源以及新机会。然而，AI的使用对科学教育的挑战也日益突出。一是在创新科学教育教学方式的同时可能会产生负面的教学结果，特别是在培养学生的批判性思维、科学态度与社会责任等方面将面临更大的挑战。二是在教学评价中，需要平衡科学教育评价的有效性、可靠性和公平性，并避免进入一种新的“应试教育”。可见，如何让AI对科学教育赋“正能”而避免“负能”，是科学课程教师在科学教育实践中面临的新问题。

摘要:社会性科学议题（Socio-Scientific Issues,SSI）教学是利用真实世界中与学生日常生活相关的复杂科学议题培养学生科学素养的教学法框架，引导学生基于科学观念与方法、综合考量多元视角、通过协商合作最终针对议题形成道德决策或负责任的问题解决方案。在《义务教育科学课程标准》（2022年版）的视野下，SSI教学是落实新课标教育理念与教学策略的适宜框架，是培养科学核心素养的有效途径。然而，SSI教学在我国小学科学课堂中的应用与实践尚且有限，其小学科学教育的价值有待进一步发掘。本文提出，针对小学阶段的SSI教学，应当以“态度责任”素养为切入点，基于核心素养四个维度之间的相互作用，推动“科学思维”、“科学观念”、“探究实践”水平的提升。具体可从三个方面入手，明确态度责任素养的构成维度，形成相应的评价量规；从非形式推理转向社会科学推理（Socio-Scientific Reasoning,SSR），关注社会科学视角转换(Socio-Scientific Perspective Taking,SSPT)的认知、情感双重面向；融合科学建模与SSI教学，挖掘科学思维与态度责任的相互促进作用。

摘要:传统主流媒体作为科学传播的重要主体，在科学事件报道和科学知识科普中扮演着重要角色。为更好地了解传统主流媒体在社交媒体上进行在线科学传播的特点和效果，本文探究了主流媒体科学类博文的文本特征及其对传播效果的影响。首先，本研究获取了九大官方主流媒体于2021年全年在微博平台上所发布的全部11万余条博文，根据科学传播相关的关键词筛选出6000余条科学类博文。基于LDA对文本数据集进行主题建模分析，归纳出29个一级主题和7个二级主题，得到主流媒体科学传播的整体主题分布情况。具体主题所囊括的意涵显示，主流媒体既对科学发现和科技创新进行及时且持续的报道，也生产分发与大众密切相关的社会民生、健康等知识普及类内容。其次，本文对抽样得到的样本数据集进行基于人工编码的内容分析，得到样本中每条博文的情感立场和引用源。最后，本文对主题、情感立场和引用源三个文本特征与博文的转发、点赞、评论三个传播效果表征指标之间的关系进行研究。结果显示，主题和情感立场对博文的三个传播指标均产生显著影响，引用源则并无显著影响。主题为社会民生类科学知识普及、持正向情感立场的博文的传播效果显著好于其他博文。大众对具有不同文本特征的科学类博文有着不同的传播积极性，与日常生活知识科普密切相关、更容易引起情感共鸣的内容能够获得更好的传播效果。

摘要:融媒体时代，科普主力军转战短视频赛道，科普短视频成长为公众喜闻乐道的科普形式之一。科普短视频消弭了知识分享的时空藩篱，在科学普及过程中举足轻重，研究影响科普短视频传播效果的关键因子有利于科普工作者打造优质科普作品。本研究以“上瘾模型”为理论基础，借助熵权法提出科普短视频传播效果计算公式，运用内容分析法构建科普短视频传播效果模型。研究结果表明，“上瘾模型”中触发、行动（用户体验三要素）、投入等维度的部分自变量对科普短视频传播效果的影响具有统计学显著意义；酬赏维度的自变量与传播效果之间未见显著影响。因此，充分利用受众的从众心理、加强创作者间的有效合作、平衡科普短视频的公益性与功利性，将有利于短视频科学普及工作的深入开展，进而提升全民科学素质。

摘要:现代大学通识教育是对科学在大学教育中扩展的回应，它具有受众性和时代性特征，新时代要求大学通识教育从学科教育走向跨学科教育，从知识教育走向文化教育。科史哲教育是传统的跨学科教育，致力于还原科学发展的真实面貌，研究科学文化的形成与发展，在当代大学通识教育中能够帮助大学生掌握历史与逻辑相统一的方法、形成科学文化与人文文化相融合的理念、提高创新性思维的能力。科史哲教育对当代大学通识教育的贡献不仅是一种理论旨趣，而且是一种实践活动，它可以通过课程设置和学生活动融入通识教育，并积极借鉴公共关系学理论使自己的贡献更容易得到广大教育者和受教育者的认可和接受。

摘要:科学领域的拓展创新需要构筑联结新旧思维的桥梁，而科学隐喻就是人们借用始源域的相似性来诠释新目标域的迁移载体，可以推动新学科体系概念的创建和推理、提升科学共同体内部沟通以及公众理解科学的效率。本文阐述了科学隐喻的缘起与发展脉络、梳理了其科学创造与传播的功能及支撑这些功能的心理机制，辅之以案例进行论证说明，并对科学隐喻当前的研究和发展做了总结和展望。最后以人工智能作为案例进行深度解析，揭晓该领域基础隐喻和子隐喻在推动公众理解人工智能的关键作用，从而帮助大众真正理解隐喻的认知工具性作用，以及潜移默化中对大众思维和理解科学所产生的深刻影响。通过理论的梳理和案例的实证分析，揭示认知在传播中所起到的重要作用，从而论证隐喻在科学理论中存在的必要性和前瞻性。

摘要:近年来，随着视听新媒体应用服务的普及与发展，网络短视频成为新的数字内容传播场。在科学传播领域中，科普类账号“无穷小亮的科普日常”发布了大量优质的科普短视频，是科普新媒体的典型代表之一。本文以该短视频账号为例，尝试在媒介进化论的理论视角下来考察个人用户科普类短视频的生产与传播策略。研究认为个人用户科普短视频的创作在风格定位层面要发掘特色，科媒融合；内容创作层面应结合热点，深耕遴选；互动交流层面应注重双向互动，多维传播。

摘要:在现代社会中，生态文明是解决生态问题、实现可持续发展的关键所在。生态文明的核心思想在于人与自然和谐共生，在推动经济社会发展同时实现自然保护。让青少年充分了解生态文明的重要性，有利于他们更好地践行生态保护行为。因此，将生态文明核心思想融入青少年科学教育具有深远的意义。在我国持续推进“数字中国”背景下，科学教育游戏具有广阔的应用前景。《拼图寻鸟之旅》是一款以“爱鸟、识鸟、辨鸟、护鸟”为主题的益智类游戏，是将生态文明核心思想融入科学教育游戏的成功案例。本文将以建构主义和游戏化学习为理论基础，在分析《拼图寻鸟之旅》游戏四维框架和游戏特点后，对生态文明核心思想融入科学教育游戏设计进行策略分析，提出创造现实情境、设定生态教育目标、提供科学知识资源和引入社交互动机制等方法。

摘要:在人们日益增长的科学知识需求背景下，科学传播已经成为一项全民参与的社会活动，无论是科学传播者，还是接受者都在快速化、套餐化、多元化的传播环境中各自寻找渠道和方法，这些供需关系促进了科学传播娱乐化的快速发展。
科学传播娱乐化手段的使用一直是这项工作中饱受争议的一个话题，但是在传播过程中，传播者和接受者都向往能以一种有趣的方式，以娱乐的心态来享受科学传播内容带来的快感。那么，科学传播娱乐化与科学传播娱乐性的区别是什么？科学传播娱乐化在使用娱乐化手段的时候要如何达到传播者和接受者双向对等的效果。分析已有的科学传播渠道可以获知其中娱乐化手段的效果，并分析这种方法的未来可行性。社会环境的转变在传播过程中影响了接受者接收传播内容的效率。
未来科学传播应用娱乐化手段的创新方式是科学传播工作者们需要在实践中研究的重点问题。

摘要:给大众讲述科学史，是进行科学传播、提高公民科学素质的重要方式。《播火录》是一部科学史的散文集，讲述了众多相对独立并兼具科学性和思想性的真实故事，真实再现了近代科学在发展过程中的生动片段。本文从作者的创作动机、创作经历切入，通过分析作品的特质，揭示了《播火录》的科学传播价值。

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